Программа курса "Коррекция звукопроизношения у детей с минимальными дизартрическими расстройствами" авторский метод

6 декабря 2020 года состоится вебинар  кандидата педагогических наук, логопеда высшей квалификационной категории, научного руководителя Центра коррекции речи «Возрождение», г. Ярославль; доцента кафедры методик и технологий специального и инклюзивного образования ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, кафедры психологии личности и специальной педагогики ВлГУ Карелиной Инны Борисовны

«Коррекция звукопроизношения у детей с минимальными дизартрическими расстройствами» авторский метод - 8 часов.

План:

1. Определение, симптоматика и формы дизартрии.
2. Обследование детей с дизартрией.

3.  Основные этапы коррекционной работы при МДР.

3.1.Подготовительный этап:

▪ Дыхательная гимнастика.

▪ Кинезотерапевтическая артикуляционная гимнастика.

▪ Фонопедические упражнения.

3.2. Коррекция звукопроизношения: алгоритмы постановки и закрепления звуков при

МДР.

3.3. Развитие и обогащение словаря посредством приема рисования и говорения.

3.4. Формирование звукослогового анализа на этапе автоматизации поставленных

звуков в словах.

3.5. Развитие связной речи на этапе автоматизации поставленных звуков во фразах.

«Логопедический массаж» - 8 часов.

План:

1. Основные приемы классического массажа.
2. Черепные нервы, участвующие в акте произношения.
3. Мышечное строение речевого аппарата.
4. Логопедический массаж при дизартрии.
5. Логопедический массаж при ринолалии.
6. Логопедический массаж, как средство запуска речи у неговорящих детей.
7. Санитарно-гигиенические требования при проведении логопедического массажа.

«Комплексная абилитация неговорящих детей раннего возраста» - 16 часов.

План:

1. Нарушения речевого и онтогенетического развития у детей раннего возраста.

2. Типы задержек речевого развития.

2.1. ЗРР функционального характера обусловленные:

▪ педагогической запущенностью;

▪ соматической ослабленностью;

▪ конституционального характера.

2.2. ЗРР органического характера:

▪ первичные: алалического, дизартрического и ринолалического характера;

▪ вторичные обусловленные нарушениями слуха, ЗПР, УО и аутизмом.

3.  Обследование неговорящих детей раннего возраста.

4. Дифференциальная диагностика ЗРР.

5. Медицинская абилитация неговорящих детей раннего возраста.

6. Логопедическая работа с детьми раннего возраста.

7. Запуск речи у неговорящих детей раннего возраста.

8.  Алгоритм открытия мультидисциплинарного абилитационного центра для детей с нарушениями речи, слуха и интеллекта.

«Нарушение голоса и фонопедическая работа» - 8 часов.

План:

1. Акустические основы голосообразования.

2. Анатомо-физиологическое строение голосового аппарата.

3. Развитие голоса у детей.

4. Причины, механизмы и классификация голосовых нарушений.

5. Фонопедическая работа.